Értékelés
A Gyermekek Háza programban a pedagógusok értékelő magatartásának és a tanulók önértékelésének jellemzője a pozitívumokra való támaszkodás, az elért sikerek, eredmények megerősítése.
- A Gyermekek Háza program alapelvei nehezen egyeztethetők össze az osztályzatokban kifejeződő minősítő értékeléssel.
- A program célja, hogy az értékelés során:
- ne minősítsen, hanem fejlődési állapotról számoljon be;
- számba tudja venni, hogy a tanuló az előző szintjéhez, önmagához mérten mennyit fejlődött;
- megjelenjék, hogy a gyerek saját lehetőségeit mennyire aknázta ki.
Az első hat évfolyamon szöveges értékelést alkalmaztak a pedagógusok.
Félévkor egyénre szabott fejlődési beszámolót kapnak a gyerekek és szüleik kézhez. Az értékelési szempontok összetettek, nem egy-egy tantárgyra, hanem a gyermek egész személyiségének fejlődésére koncentrálnak.
Tartalmazzák:
- a tanulást befolyásoló tényezők fejlettségének
- a kommunikációs és olvasási képességek
- a tanulási technikák szintjeinek
- a számolási és matematikai képességek
- a művészeti és mozgásos tevékenységek értékelését, és
- érzelmi életének
- társas kapcsolatainak fő jellemzőit.
- Tanév végén az értékelő lapok a optimális szintet röviden tartalmazzák, az ahhoz és önmagához viszonyított fejlődés együtt jelenik meg, több alternatíva közül választva.
- Például olvasás – írás készség értékelése (1. osztály évvégén)
- Hangos olvasás:
- betűzve, szótagolva, szóképekben, szólamokban,
- folyamatosan hangsúlyozva olvas.
- Hangos olvasás pontossága:
- sok hibával, kevés hibával, hibátlanul olvas.
- Szövegértés szintje:
- nem érti, segítséggel érti, érti az olvasott szöveget.
- Szövegfeldolgozás szintje
még nem képes önállóan szövegfeldolgozásra, segítséggel, algoritmus alapján, önállóan dolgozza fel a szöveget.
- Olvasási tempója: lassú, megfelelő, gyors.
Az írás grafikai kivitelezése:
általában szabálytalan, általában szabályos, szabályos,
rendezetlen, változóan rendezett, rendezett.
- Az értékelés során az első négy évfolyamot egységként kezelve, a negyedik osztály végére adja meg a Gyermekek Háza tanterve a továbbhaladási feltételeket, addig az automatikus továbbhaladás elvét követi, igazodva a gyerekek eltérő fejlődési üteméhez.
- A tanulók értékelése hetedik, nyolcadik osztályban ötfokozatú érdemjegyekkel történik.
- A magasabb évfolyamba lépés feltétele tantárgyanként, a kerettantervben meghatározott továbbhaladási feltételek elérése.
- Az integrált, tanulásban akadályozott sajátos nevelési igényű tanulóknál a rájuk vonatkozó, az adott évfolyamon feltüntetett, csökkentett követelményrendszer a meghatározó.
Az egyéni haladási tempóra figyelve, kellő egyéni fejlesztés, differenciált tanulásszervezés segítségével, – amennyiben lehetséges – kerüljük az évismétlést.