Értékelés
A Gyermekek Háza programban a pedagógusok értékelő magatartásának és a tanulók önértékelésének jellemzője a pozitívumokra való támaszkodás, az elért sikerek, eredmények megerősítése.
-
A Gyermekek Háza program alapelvei nehezen egyeztethetők össze az osztályzatokban kifejeződő minősítő értékeléssel.
-
A program célja, hogy az értékelés során:
-
ne minősítsen, hanem fejlődési állapotról számoljon be;
-
számba tudja venni, hogy a tanuló az előző szintjéhez, önmagához mérten mennyit fejlődött;
-
megjelenjék, hogy a gyerek saját lehetőségeit mennyire aknázta ki.
Az első hat évfolyamon szöveges értékelést alkalmaztak a pedagógusok.
Félévkor egyénre szabott fejlődési beszámolót kapnak a gyerekek és szüleik kézhez. Az értékelési szempontok összetettek, nem egy-egy tantárgyra, hanem a gyermek egész személyiségének fejlődésére koncentrálnak.
Tartalmazzák:
-
a tanulást befolyásoló tényezők fejlettségének
-
a kommunikációs és olvasási képességek
-
a tanulási technikák szintjeinek
-
a számolási és matematikai képességek
-
a művészeti és mozgásos tevékenységek értékelését, és
-
érzelmi életének
-
társas kapcsolatainak fő jellemzőit.
-
Tanév végén az értékelő lapok a optimális szintet röviden tartalmazzák, az ahhoz és önmagához viszonyított fejlődés együtt jelenik meg, több alternatíva közül választva.
-
Például olvasás - írás készség értékelése (1. osztály évvégén)
-
Hangos olvasás:
-
betűzve, szótagolva, szóképekben, szólamokban,
-
folyamatosan hangsúlyozva olvas.
-
Hangos olvasás pontossága:
-
sok hibával, kevés hibával, hibátlanul olvas.
-
Szövegértés szintje:
-
nem érti, segítséggel érti, érti az olvasott szöveget.
-
Szövegfeldolgozás szintje
még nem képes önállóan szövegfeldolgozásra, segítséggel, algoritmus alapján, önállóan dolgozza fel a szöveget.
-
Olvasási tempója: lassú, megfelelő, gyors.
Az írás grafikai kivitelezése:
általában szabálytalan, általában szabályos, szabályos,
rendezetlen, változóan rendezett, rendezett.
-
Az értékelés során az első négy évfolyamot egységként kezelve, a negyedik osztály végére adja meg a Gyermekek Háza tanterve a továbbhaladási feltételeket, addig az automatikus továbbhaladás elvét követi, igazodva a gyerekek eltérő fejlődési üteméhez.
-
A tanulók értékelése hetedik, nyolcadik osztályban ötfokozatú érdemjegyekkel történik.
-
A magasabb évfolyamba lépés feltétele tantárgyanként, a kerettantervben meghatározott továbbhaladási feltételek elérése.
-
Az integrált, tanulásban akadályozott sajátos nevelési igényű tanulóknál a rájuk vonatkozó, az adott évfolyamon feltüntetett, csökkentett követelményrendszer a meghatározó.
Az egyéni haladási tempóra figyelve, kellő egyéni fejlesztés, differenciált tanulásszervezés segítségével, - amennyiben lehetséges – kerüljük az évismétlést.
