Integráció
Integráció
Az 1993/94-es tanév óta a Gyermekek Háza tudatosan vállalja a sajátosnevelési igényű kisiskolások integrált nevelését.
A sikeres integráció feltételeit csak az egyéni különbségeket – esetleg sérüléseket – toleráló, kezelő, ún. “befogadó” iskola tudja biztosítani. A Gyermekek Háza e feltételeknek megfelel.
Tudatos az integráció, ha
-
a sérülés tényével, mértékével, a fejlesztés irányával és lehetőségeivel a tanító és a szülő tisztában vannak;
-
biztosított a szakember, gyógypedagógus, vagy pszichológus segítsége;
- az integrált tanuló fejlődése objektíven, meghatározott időnként ellenőrizhető.
A Gyermekek Háza tanulócsoportjai nem kis létszámú felzárkóztató csoportok. Az inkluzív nevelés lényege, hogy optimális gyereklétszám (20 – 24 fő) mellett, osztályonként 2-3 sajátos nevelési szükségletű kisiskolás tanul egészséges – sokszor kiemelkedően tehetséges – tanulókkal együtt.
A Gyermekek Háza Alternatív Alapozó program a – NAT és a Kerettanterv szellemiségével megegyezően – helyi tanterve összeállításakor figyelembe vette az Oktatási Minisztérium által kiadott “A sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának tantervi irányelvei”-ben megfogalmazottakat. Az Irányelvben foglaltak célja, hogy a sérült tanulók esetében az iskola követelményei, módszerei igazodjanak fejlődésük lehetséges üteméhez.
A tanterv megtekintéséhez kattintson ide.
A sérülésből adódó hátrányok kompenzálása érdekében a sajátos nevelési igényű tanulók – egyéni szükségleteiknek megfelelő időben rehabilitációs célú fejlesztő terápián vesznek részt, gyógypedagógus szakemberek közreműködésével.
A Gyermekek Háza program integrációs nevelőmunkáját a Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői Bizottságok és az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények szakemberei segítik.
Az integrált oktatás tartalmi szabályozását – szinte elsőként – a Gyermekek Háza Alternatív Alapozó Program 1997-ben közoktatási szakértő által jóváhagyott, fenntartó által elfogadott, Helyi Tanterve megvalósította.
